思春期の子どもがお金の価値観や使い方を学ぶには？脳の発達と心理を知り、親ができる具体的な声かけ
思春期は、子どもたちが自立に向けてさまざまなスキルや価値観を身につけていく重要な時期です。その中でも、「お金」に関する感覚や知識は、将来社会で生きていく上で欠かせないものと言えます。しかし、この時期の子どもがお金の使い方について親と衝突したり、無計画な使い方をしたりすることで悩んでいる保護者の方は少なくありません。
例えば、高額なものをねだられたり、お小遣いをすぐに使い果たしてしまったり、欲しいものを手に入れるためなら手段を選ばないような言動が見られたりすることもあるかもしれません。親としては、将来を案じてつい口うるさくなってしまったり、子どもとの関係が悪化してしまうのではないかと心配になったりすることもあるでしょう。
では、なぜ思春期の子どもは、お金に関する理解や使い方が、親から見て「未熟」に感じられる場合があるのでしょうか。そして、親はどのように子どもがお金の価値観や使い方を適切に学んでいけるようサポートできるのでしょうか。
思春期の子どもがお金に関する課題に直面する背景
思春期の子どもがお金に関する行動について、親が理解に苦しむような状況は、いくつかの要因が複雑に絡み合って生じていると考えられます。これには、思春期特有の脳の発達段階や心理的な変化が深く関わっています。
脳の発達と衝動性・計画性
思春期の脳は、成人と同じように機能しているわけではありません。特に、思考、計画立案、意思決定、衝動の制御などを司る前頭前野と呼ばれる領域は、20代前半頃まで発達が続くとされています。一方、感情や報酬に関わる脳の領域は、思春期には比較的早く発達し、活性化しやすい傾向があります。
この脳の発達のアンバランスさは、子どもが目先の報酬に飛びつきやすく、長期的な視点での計画を立てたり、衝動を抑えたりすることが苦手であることに関連していると考えられます。例えば、「今すぐこれが欲しい」という強い欲求が生まれると、将来のためにお金を貯める、他の選択肢と比較検討するといった理性的な判断が難しくなることがあります。衝動的な買い物や、親への無理な要求といった行動につながる背景には、このような脳の特性があることを理解しておくことは重要です。
心理的な変化と社会的影響
思春期は、自己アイデンティティの確立や仲間との関係性が非常に重要になる時期です。友人との比較や、周りの目を気にする気持ちが強まり、「みんなが持っているから」「流行についていきたい」といった動機から、特定のものやサービスにお金を使いたくなることがあります。これは、社会的な承認欲求や、集団に属していたいという心理が強く働くためです。
また、インターネットやSNSの普及により、子どもたちは広告やインフルエンサーの影響を強く受ける環境に置かれています。簡単に情報が手に入り、いつでも買い物ができてしまうデジタル環境は、衝動買いを助長したり、お金を「使う」ことのハードルを下げたりする可能性があります。お金がデータとして処理されるキャッシュレス決済などは、物理的な現金と比べてお金を使っているという実感が湧きにくいため、より注意が必要です。
さらに、自分自身の価値を、所有しているモノや経験（高価な服、最新のスマホ、流行のイベントなど）で測ろうとする傾向が見られることもあります。これは、自信のなさや、自己肯定感の低さの裏返しである場合もあり、お金の問題が子どもの内面的な課題と結びついている可能性も考慮する必要があります。
親ができる具体的な声かけと実践的な関わり方
思春期の子どもがお金の価値観や使い方を学ぶプロセスは、親からの頭ごなしの禁止や批判だけではうまくいきません。子どもが自分で考え、判断し、失敗から学ぶ機会を提供することが重要です。
対話を「禁止」ではなく「学ぶ機会」として捉える
子どもがお金に関する要求をしてきたときや、無計画な使い方をしたときこそ、対話のチャンスです。感情的に否定するのではなく、冷静に状況を把握し、なぜそのような行動をしたのか、子どもの考えを聞くことから始めましょう。
良い声かけ例: * 「〜が欲しいんだね。どうしてそれが欲しいと思ったのかな？」 * 「〜にお金を使いたいんだね。そのためには、あとどれくらいのお金が必要かな？ それはいつまでに貯められそう？」 * 「この前、お小遣いを全部使ってしまったって言っていたけれど、何か困ったことはなかったかな？ もし次に同じ状況になったら、どうしたらいいと思う？」 * 「このお金を何に使いたいか、リストアップしてみようか。本当に必要なものと、そうでないものを分けて考えてみると、何か気づきがあるかもしれないよ。」
このように問いかけることで、子どもは自分の欲望や行動について言語化し、客観的に捉えるきっかけを得ることができます。また、親が一方的に教えるのではなく、一緒に考える姿勢を示すことで、子どもは安心して話すことができるようになります。
避けるべき声かけ例: * 「そんな無駄遣いして！」「またお金ないの？」 （非難や決めつけ） * 「あんたのためを思って言ってるのに、どうして分からないの！」 （感情的な訴え） * 「それはダメ！買う必要ない！」 （理由なき一方的な禁止） * 「お金の苦労を知らないからだ！」 （親の価値観の押し付け）
金銭教育を日常に取り入れる
お小遣い制の導入は、子どもがお金の管理を学ぶための具体的な一歩となります。金額や渡す頻度を決めるだけでなく、そのお小遣いを何に使い、何のために貯めるのかを子どもと一緒に考えることが重要です。また、お小遣いの範囲内でやりくりさせることで、予算内でやりくりする感覚や、我慢する経験を積むことができます。
さらに、家庭の収支について、子どもが理解できる範囲で話す機会を作ることも有効です。「今月は大きな出費があったから、少し節約しようね」「来月は旅行に行くために、今から少しずつ貯めておこうか」など、具体的な状況と関連付けてお金の話をすることで、お金がどのように得られ、どのように使われているのか、その流れを理解する手助けとなります。
子ども自身にお金の管理を任せ、失敗させてみることも時には必要です。例えば、欲しいものを買うためにお金を貯めたけれど、途中で他のものに使ってしまい、結局目的のものが買えなかったという経験は、子どもにとって貴重な学びとなります。その際、親は「だから言ったでしょう」と責めるのではなく、「次はどうしたら計画通りに貯められるかな？」と一緒に改善策を考えるサポートをすることが大切です。
親自身の消費行動や価値観を見直す
子どもは親の言動をよく見ています。親自身が衝動買いが多かったり、お金の話をタブー視したりしていると、子どももお金に対する健全な感覚を身につけにくくなる可能性があります。親自身がどのような価値観を持ってお金を使っているのか、子どもにどうなってほしいのかを改めて考え、必要であれば自身の行動も見直してみることも重要です。
「お金は大切だから無駄遣いしてはいけない」というメッセージだけでなく、「お金は、自分の可能性を広げたり、大切な人や社会のために使ったりすることもできるものだ」といった、より広い視野での価値観を伝えることも試みてください。
応用・発展的な視点
お金の問題が、単なる金銭感覚の未熟さだけでなく、子どもの自己肯定感や、友人関係の悩み、あるいは親子のコミュニケーション不足といった他の課題と結びついている可能性も常に念頭に置くことが重要です。もし、お金に関する問題が深刻で、家庭内での解決が難しいと感じる場合は、専門家（ファイナンシャルプランナー、カウンセラーなど）に相談することも視野に入れても良いでしょう。
インターネット上の詐欺や、課金に関するトラブルなど、現代ならではのリスクについても、子どもと一緒に話し合い、正しい知識を与える必要があります。一方的に禁止するのではなく、具体的な事例を挙げながら、危険性やその対処法について calmly に伝えることが効果的です。
まとめ
思春期の子どもがお金の使い方や価値観を学ぶプロセスは、一朝一夕には進みません。脳の発達段階や心理的な変化を踏まえ、親が焦らず、根気強く、そして建設的な姿勢で関わっていくことが重要です。
お金に関する課題を単なる「問題行動」として捉えるのではなく、子どもが社会で生きていく上で必要なスキルを身につけるための「学びの機会」と捉え直すことで、親子のコミュニケーションもよりポジティブなものになる可能性があります。具体的な対話、家庭での金銭教育の実践、そして親自身のあり方を見直すことを通して、子どもが自分自身でお金と適切に向き合えるようサポートしていきましょう。